La profesora Miriam Schiff, la profesora Ruth Pat-Horenczyk y el profesor emérito Rami Benbenishty estudian el trauma en la Escuela de Trabajo Social y Bienestar Social Paul Baerwald.
Pertenecen al Grupo de Investigación sobre Resiliencia, que dirige el Prof. Pat-Horenczyk, y tienen una larga trayectoria colaborando. Por lo tanto, fue una decisión natural realizar un estudio conjunto sobre las consecuencias de la crisis del coronavirus en los estudiantes de la Universidad Hebrea, explorando su capacidad de recuperación y crecimiento.
Su primer estudio se realizó durante el pico de la primera ola. Un aspecto del estudio se centró en el estrés asociado con la exposición de los medios al Coronavirus, y reveló que la exposición y el estrés relacionado con los medios pueden percibirse como posibles factores de riesgo de funcionamiento y afrontamiento deficientes. Ha sido enviado para publicación.
Los estudiantes universitarios no suelen considerarse un grupo vulnerable. Pero entre perder sus trabajos, cambiar sus rutinas y hábitos de estudio, no ver a sus amigos en el campus y muchos de ellos volver a casa, los estudiantes han estado sujetos a una variedad de factores que pueden contribuir al estrés y las dificultades en su funcionamiento, educación y relaciones familiares.
Cerca de casa: una encuesta de estudiantes de la Universidad Hebrea
Al mismo tiempo que los investigadores estaban preparando su estudio, el rector de la Universidad Hebrea, profesor Barak Medina, y el decano de estudiantes, profesor Guy Harpaz, se pusieron en contacto con los investigadores para escuchar cómo se estaban enfrentando los estudiantes e identificar a los estudiantes que necesitaban ayuda.
Abrieron la puerta a una encuesta de toda la Universidad, en la que participaron más de 4.700 estudiantes de la Universidad Hebrea de todas las facultades y disciplinas.
El estudio reveló las preocupaciones urgentes de los estudiantes. Sus tres preocupaciones principales eran cuándo terminaría la situación de emergencia, la rápida propagación del virus y las restricciones a su vida diaria. A nivel personal, los estudiantes estaban preocupados por sus familias, los asuntos financieros y la soledad. Sin embargo, a pesar de estas preocupaciones, cuanto más apoyo recibía el estudiante, mejor podía afrontarlo.
Es una insignia de honor para la Universidad Hebrea que los estudiantes apoyaron las políticas de Coronavirus de la Universidad, mucho más que las políticas nacionales o gubernamentales. Esto puede deberse al hecho de que estas políticas se adaptaron a sus circunstancias específicas, mientras que la Universidad también se acercó para ofrecer apoyo académico, emocional y financiero.
Curiosamente, mientras que los estudiantes árabes y los estudiantes en cuarentena emergieron como especialmente vulnerables, los estudiantes que se identificaron a sí mismos como ultraortodoxos o padres fueron más resistentes.
Con base en sus hallazgos, los investigadores recomendaron crear un sistema de apoyo universitario para ayudar a abordar las necesidades emocionales y académicas de los estudiantes, mientras se toman medidas para garantizar que los estudiantes continúen teniendo fe en las políticas de la Universidad.
Ampliación del estudio: en Israel y en el extranjero
Este estudio inspiró a colegas de todo el mundo, que adoptaron y difundieron el cuestionario para investigadores de la Universidad Hebrea entre estudiantes universitarios de Europa, América del Sur y Estados Unidos. Ya han publicado un estudio comparativo con Ucrania. El cuestionario también se ha utilizado en universidades de investigación y colegios académicos en todo Israel.
Los investigadores ahora están llevando a cabo un estudio de segunda etapa junto con otras universidades de investigación en Israel. Hasta la fecha, han recopilado más de 14.000 respuestas. Dada la cantidad de tiempo que ha transcurrido desde el brote de la pandemia, su efecto acumulativo y sus consecuencias a largo plazo, el estudio de la segunda etapa se ampliará para incluir actitudes hacia el abandono, dificultades emocionales (por ejemplo, depresión y ansiedad), afrontamiento y crecimiento personal.
Aunque muchos estudiantes informan tener dificultades emocionales, muchos informaron recibir apoyo, confiar en el manejo de la crisis por parte de la universidad y mostrar un crecimiento en estas circunstancias difíciles. Esperamos que al arrojar luz sobre los factores de riesgo y de protección que se relacionan con la capacidad de los estudiantes para afrontar la situación y su necesidad de ayuda autoinformada pueda guiar el desarrollo de servicios de apoyo adecuados.
