Un estudio liderado por investigadores de la Universidad Hebrea de Jerusalem ha identificado un patrón específico y medible de actividad cerebral en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que no solo permite distinguirlos de niños con desarrollo típico, sino que además podría modificarse mediante una intervención no farmacológica.
La investigación, encabezada por la Dra. Ornella Dakwar-Kawar, la Prof. Mor Nahum y el Prof. Itai Berger, en colaboración con equipos internacionales, se centró en un tipo poco explorado de señal cerebral medida por electroencefalografía (EEG), conocida como actividad aperiódica. A diferencia de otros marcadores cerebrales tradicionales, esta señal mostró ser más consistente y sensible para reflejar el funcionamiento del cerebro en el TDAH.
El estudio analizó a niños de entre 6 y 12 años mientras realizaban tareas de atención y control de impulsos. Los resultados revelaron que los niños con TDAH presentaban niveles elevados de actividad aperiódica, un patrón asociado con menor eficiencia neural.
En una segunda etapa, un grupo de niños con TDAH participó en un ensayo clínico controlado que combinó entrenamiento cognitivo con estimulación cerebral no invasiva (tRNS). Tras diez sesiones, los investigadores observaron una reducción significativa del patrón cerebral atípico, junto con mejoras en el desempeño cognitivo. De manera notable, algunos de estos cambios se mantuvieron semanas después de finalizada la intervención.
Según los investigadores de la Universidad Hebrea, estos hallazgos representan un paso importante hacia medidas objetivas basadas en el cerebro para evaluar y monitorear el TDAH, una condición que hoy se diagnostica principalmente a partir de observaciones conductuales. Además, refuerzan el potencial de alternativas no farmacológicas como complemento a los tratamientos tradicionales.
Publicado en la revista científica NeuroImage: Clinical, el estudio “The effects of transcranial random noise stimulation on excitation/inhibition balance in ADHD”, abre nuevas posibilidades para desarrollar enfoques más personalizados y basados en mecanismos cerebrales, conectando de forma directa la actividad neuronal, el funcionamiento cognitivo y la intervención terapéutica en el TDAH infantil.
Investigadores:
Dakwar-Kawar Ornellaa, Jude Ashwin Amalb, Arya Renub, Mairon Noama, Mishra Jyotic, Berger Itaid, Cohen Kadosh Roie, Balasubramani Pragathi Priyadharsinib, Nahum Mora.
Instituciones:
a) Escuela de Terapia Ocupacional, Universidad Hebrea de Jerusalem.
b) Departamento de Ciencias Cognitivas, Instituto Indio de Tecnología Kanpur.
c) Departamento de Psiquiatría, Universidad de California San Diego.
d) Unidad de Neurología Pediátrica, Hospital Universitario Assuta-Ashdod y Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Ben-Gurión del Néguev.
e) Escuela de Psicología, Universidad de Surrey.
