La participación de los estudiantes ultraortodoxos -haredim- en programas de voluntariado ofrecidos por sus universidades puede hacer que otros miembros de la comunidad haredi estén más inclinados a inscribirse en la educación superior, revela un nuevo estudio.
El estudio, que contó con el apoyo de la Fundación Edmond de Rothschild y se publicó en Learning, Culture and Social Interaction (Community engagement of underrepresented college students: Ultra-orthodox students in Israel as social change agents), encontró que los estudiantes voluntarios de grupos minoritarios subrepresentados como la población haredi de Israel pueden cerrar la brecha entre las instituciones académicas y sus comunidades minoritarias, sirviendo como agentes de cambio social.
Los autores del estudio incluyeron a la Dra. Zvika Orr, la Prof. Edith Blit-Cohen, Maya Vardi, Bina Be’eri y la Prof. Daphna Golan-Agnon.
“Este es el primer estudio que explora programas de participación comunitaria que involucran a estudiantes haredíes, y esperamos que los hallazgos puedan servir como modelo para analizar la participación comunitaria de los estudiantes entre varios grupos minoritarios en todo el mundo”, dijo la Dra. Orr, también de la Facultad de Tecnología de Jerusalem (JCT).
El artículo examinó las respuestas a cuestionarios y entrevistas cualitativas en profundidad de estudiantes matriculados en JCT, muchos de los cuales son estudiantes de primera generación. Según la investigación, el 93,8% de los estudiantes haredíes de la universidad describieron haber tenido una experiencia positiva en los programas de voluntariado.
Un estudio de caso sobre estudiantes de JCT contenido en el informe tiene como objetivo demostrar cómo el compromiso social puede afectar a los grupos minoritarios y subrepresentados que navegan en el mundo académico.
Las respuestas de los estudiantes se basaron en varios programas de voluntariado como Perach, un marco de voluntariado en el que los estudiantes sirven como tutores de niños más pequeños y les brindan asistencia académica y emocional; Lev Bakehila (Lev en la Comunidad), donde los estudiantes trabajan para promover los derechos de las personas con discapacidad afiliadas a la comunidad Haredi en Jerusalem; y el Programa de Becas e Impacto Payis, donde los estudiantes participan en trabajo voluntario en una variedad de campos y organizaciones, como escuelas, centros comunitarios, hospitales e instalaciones de vida asistida.
“A través de su participación comunitaria, los estudiantes haredíes actúan como agentes de conocimiento y de cambio en sus comunidades. Aunque este proceso está plagado de desafíos y dilemas, los estudiantes voluntarios haredíes describieron sus experiencias como informativas y enriquecedoras. Este estudio de caso ilustra cómo la participación comunitaria puede ayudar a los estudiantes subrepresentados a afrontar sus comunidades y el mundo académico”, dijo la Prof. Blit-Cohen, profesora de la Escuela Paul Baerwald de Trabajo Social y Bienestar Social de la Universidad Hebrea de Jerusalem.
Las respuestas de los estudiantes que participaron en el estudio revelaron que sus experiencias de participación comunitaria les ayudaron a cerrar la brecha entre el mundo haredi y el académico. La participación comunitaria sirve como un catalizador positivo entre los haredim porque el voluntariado coincide con uno de los valores religiosos y culturales básicos practicados en su comunidad, donde el discurso predominante enfatiza los esfuerzos caritativos y benévolos, los actos de bondad amorosa y compasión.
Además, el trabajo de participación comunitaria ayudó a los haredim a fomentar el cambio social dentro de sus comunidades. Durante su servicio, pudieron formular una nueva percepción de los fenómenos sociales y ofrecieron esta perspectiva recién adoptada dentro de sus comunidades. En las entrevistas, los estudiantes involucrados en un proyecto sobre derechos de las personas con discapacidad, por ejemplo, mencionaron su sentido de compromiso para cambiar las percepciones sociales sobre las personas con discapacidad en sus comunidades haredi y más allá.
Junto con los muchos beneficios sociales y académicos bien documentados asociados con la participación comunitaria, el servicio voluntario también encaja con el compromiso institucional de JCT no solo con la excelencia a nivel académico y religioso sino también con el cumplimiento de la responsabilidad de hacer contribuciones positivas a la sociedad.
Los autores del estudio optaron por destacar a los estudiantes ultraortodoxos porque a menudo se encuentran atrapados en la encrucijada entre su comunidad y el mundo académico.
Según la Oficina Central de Estadísticas de Israel, en 2020, sólo el 4% de los estudiantes israelíes eran haredim, menos de un tercio de la proporción de haredim en la población israelí en edad universitaria. Además, la tasa de deserción escolar entre los estudiantes haredíes es casi tres veces mayor (23,9%) que la tasa entre los estudiantes judíos no haredíes (8,2%).
“Teniendo en cuenta nuestros hallazgos, pedimos programas de participación comunitaria más inclusivos que reflejen y mejoren aún más la diversidad en la educación superior”, dijo Orr. “Parece que la solución clave para la integración óptima de los estudiantes haredi en programas de participación comunitaria debería ser comprender las necesidades únicas y las sensibilidades culturales de la comunidad haredi”.
Fuente: JewishPress.org
