Los programas de prevención de la violencia sexual cambian efectivamente las ideas y creencias que subrayan las agresiones, pero no muestran evidencia de reducir su ocurrencia real, según muestra un nuevo análisis integral.
Los hallazgos se publican en Psychological Science in the Public Interest, una revista de la Asociación de Ciencias Psicológicas. Los investigadores dirigidos por la científica del comportamiento Roni Porat de la Universidad Hebrea cuestionan la suposición de que cambiar los pensamientos de las personas sobre la violencia sexual cambiará su comportamiento real. Piden a los científicos que estudien enfoques más centrados en el comportamiento para reducir las agresiones sexuales.
“El modelo predominante sobre cómo reducir la violencia sexual no parece ser fructífero”, informan los autores. “Desafortunadamente, no tenemos pruebas sólidas que sugieran que los cambios en las actitudes, normas y creencias que resultan de las intervenciones probadas tengan consecuencias positivas para prevenir la perpetración”.
Los coautores de Porat incluyen a Betsy Levy Paluck, miembro de APS de la Universidad de Princeton, la psicóloga social Ana Gantman del Brooklyn College (CUNY) y los investigadores Seth Ariel Green de Princeton y John-Henry Pezzuto de la Universidad de California, San Diego.
Los investigadores recopilaron datos de 331 evaluaciones científicas de intervenciones de prevención de la violencia sexual. Los estudios, que abarcan más de tres décadas, se realizaron en diversos entornos, incluidos campus universitarios, escuelas secundarias y secundarias y lugares de trabajo. Casi el 90% de esos estudios se realizaron en los Estados Unidos y el resto en Canadá, Europa, Israel y África. Alrededor del 67% de los estudios involucraron intervenciones dirigidas tanto a hombres como a mujeres. Casi todos los programas estudiados se centraron en lo que la gente cree sobre la violencia sexual, incluido qué constituye violencia sexual y qué pueden hacer para detenerla.
“Por ejemplo, los mitos sobre la violación, como ‘algunas mujeres dicen no cuando quieren decir sí’, son un objetivo muy frecuente de intervención”, dicen los autores.
Los investigadores examinaron estudios sobre programas que educan a los hombres sobre la gravedad de la violencia sexual y a los adolescentes sobre la violencia en el noviazgo y las habilidades para relacionarse. También notaron un aumento a lo largo de los años en los programas diseñados para alentar a los espectadores a detener los actos de violencia sexual (por ejemplo, hablar en contra del lenguaje sexista o violento, acompañar a un amigo ebrio a casa).
Menos del 20% de los estudios analizados incluyeron medidas de comportamiento después de las intervenciones. Muchos de esos estudios implicaron preguntar a los participantes sobre comportamientos sexuales o comportamientos de espectadores.
Aunque el análisis mostró que los programas de intervención ayudaron a aumentar el conocimiento sobre la violencia sexual y la empatía y el apoyo a las víctimas, ninguno condujo a cambios significativos en las tasas de agresiones sexuales.
“Encontramos que las intervenciones existentes contra la violencia sexual son efectivamente efectivas para cambiar ideas como la aceptación del mito de la violación, pero no para cambiar el comportamiento, el objetivo final de cualquier intervención de prevención”, dijeron los autores.
Los autores sugieren más investigaciones que evalúen el impacto de las medidas geográficas o ambientales, como la creación de espacios comunitarios que dificulten que los perpetradores victimicen a alguien.
“Esperamos despertar la creatividad”, dijeron Porat y sus colegas, “para que la gente piense más allá de los enfoques que sólo buscan cambiar lo que hay en la cabeza de las personas y esperamos que a continuación se produzca un cambio de comportamiento”.
En un comentario que acompaña al informe, Elise C. López y Mary Koss, académicas de la Universidad de Arizona que estudian la violencia sexual y su prevención, imploran a los investigadores, educadores y formuladores de políticas públicas que reevalúen los principios básicos que subrayan los programas de prevención existentes. También sugieren que los programas de prevención de educación K-12 incluyan habilidades prácticas de comportamiento para tener relaciones sexuales consensuales.
“El progreso se verá sofocado”, argumentan, “hasta que las políticas públicas, la opinión pública y los mecanismos de financiación se pongan al día con un cambio en la forma de pensar sobre los supuestos fundamentales de una prevención eficaz”.
Fuente: Newswise
