Un nuevo estudio revela cómo los padres ajustan naturalmente sus patrones de habla para que coincidan con la competencia lingüística de sus hijos. Muestra que los padres utilizan un lenguaje menos redundante con los niños mayores, lo que pone de relieve el impacto de la competencia lingüística percibida en la comunicación.
Un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad Hebrea de Jerusalem y la Universidad de Edimburgo ha revelado cómo los padres adaptan naturalmente sus patrones de habla para que coincidan con el dominio del idioma de sus hijos.
Este estudio, dirigido por la Dra. Shira Tal de la Universidad de Edimburgo y la Universidad Hebrea, junto con el Prof. Eitan Grossman del Departamento de Lingüística y el Prof. Inbal Arnon del Departamento de Psicología de la Universidad Hebrea, proporciona nuevos conocimientos sobre la dinámica del habla dirigida a los bebés (IDS) y su papel en el desarrollo del lenguaje.
El estudio investiga si los hablantes utilizan un lenguaje menos redundante con interlocutores más competentes, con un enfoque en el habla dirigida a los bebés. Tanto el marco de la eficiencia comunicativa como la literatura sobre el desarrollo del lenguaje han sugerido que el habla dirigida a los bebés más pequeños debería ser más redundante en comparación con el habla dirigida a los bebés mayores.
Para probar esto, los investigadores emplearon un método innovador al cuantificar la redundancia en el habla dirigida a los bebés utilizando la tasa de entropía, una medida teórica de la información que refleja el grado promedio de repetitividad en el habla.
“El habla dirigida a los bebés a menudo se describe como repetitiva, pero las investigaciones existentes generalmente analizaron los diferentes ‘ingredientes’ del lenguaje por separado. Por ejemplo, sabemos que los padres repiten palabras con más frecuencia cuando hablan con bebés más pequeños y varían más su léxico a medida que los niños crecen. En nuestro estudio, proporcionamos una medida novedosa y holística de la redundancia en el habla dirigida a los niños, para explorar qué tan redundante es en general”, explicó la Dra. Shira Tal. “La idea era ver si usamos un habla más redundante para los bebés más pequeños, que todavía están en las primeras etapas del aprendizaje del lenguaje, y permitirnos ser menos redundantes a medida que crecen y, por lo tanto, más competentes se vuelven los niños”. El estudio utilizó grabaciones de voz de niños de diferentes edades para comparar las tasas de entropía del habla dirigida a los niños a lo largo del desarrollo. Los resultados mostraron que, de hecho, los padres utilizan menos el habla redundante cuando hablan con niños mayores, lo que demuestra que la competencia percibida del interlocutor afecta significativamente a la redundancia.
El profesor Eitan Grossman destacó la importancia de los hallazgos: “La disminución del desarrollo en la redundancia no solo refleja una reducción en la repetición léxica. Descubrimos que también se ve afectado por una disminución en las repeticiones de secuencias de varias palabras. Esto subraya la importancia de las secuencias más grandes en el aprendizaje temprano de idiomas”.
Los hallazgos del estudio son particularmente relevantes para comprender cómo se ajusta la entrada del lenguaje natural en respuesta a las crecientes habilidades lingüísticas de un niño. Al utilizar la tasa de entropía como medida, los investigadores pudieron capturar las sutilezas de cómo evolucionan los patrones del habla con el desarrollo de un niño, ofreciendo información valiosa para aplicaciones teóricas y prácticas en la investigación de la adquisición del lenguaje.
La profesora Inbal Arnon enfatizó las implicaciones teóricas: “Estos hallazgos demuestran que los bebés están expuestos a un lenguaje que se adapta a la forma en que los percibimos, al igual que la forma en que adaptamos nuestro lenguaje a las diferentes personas con las que hablamos. También añade una pieza al rompecabezas de desentrañar las características especiales de la información a partir de la cual los niños aprenden su primera lengua”.
Este estudio representa un avance significativo en la comprensión de la adquisición del lenguaje y la naturaleza adaptativa de la comunicación humana.
El artículo de investigación titulado “Infant-directed speech becomes less redundant as infants grow: Implications for language learning”, ya está disponible en Cognition.
Investigadores:
Shira Tal1,2, Eitan Grossman3, Inbal Arnon4.
Instituciones:
1) Departamento de Lingüística y Lengua Inglesa, Universidad de Edimburgo.
2) Departamento de Ciencias Cognitivas, Universidad Hebrea de Jerusalem.
3) Departamento de Lingüística, Universidad Hebrea de Jerusalem.
4) Departamento de Psicología, Universidad Hebrea de Jerusalem.
