La Universidad Hebrea da a conocer la prevención de la educación para otros niños judíos con TDAH. El estudio identifica los determinantes clave para el cambio de comportamiento de salud, abordando temas como la reducción del estigma, el aumento del conocimiento del TDAH, la conciencia de las capacidades del sistema escolar, la mejora de las habilidades de defensa y el autocuidado materno. Este enfoque pionero no solo proporciona una solución culturalmente relevante para el bienestar de las madres judías ultraortodoxas que se enfrentan al TDAH en sus hijos, sino que también sienta un precedente para futuras investigaciones en la creación de intervenciones personalizadas para comunidades diversas y culturalmente específicas.
En una iniciativa innovadora, las investigadoras Prof. Adina Maeir y la estudiante de doctorado Jennifer Budman, de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad Hebrea han desarrollado una intervención de promoción de la salud psicológica culturalmente sensible para madres judías ultraortodoxas de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
El estudio, que utiliza el protocolo de Mapeo de Intervenciones, arroja luz sobre los determinantes clave del cambio de comportamiento de salud, abordando cuestiones como la reducción del estigma, el aumento del conocimiento sobre el TDAH y su tratamiento, la conciencia de las capacidades de los sistemas escolares, la mejora de las habilidades de defensa y el autocuidado materno.
El TDAH es una condición de salud prevalente del neurodesarrollo que afecta a alrededor del 5%-7% de niños y adolescentes, y sus manifestaciones conductuales afectan a los miembros de la familia, particularmente a las madres. La comunidad judía ultraortodoxa (UOJ, por sus siglas en inglés), que experimenta un crecimiento global, plantea desafíos únicos, ya que su naturaleza conservadora a menudo disuade a los miembros de utilizar los servicios públicos de salud mental, lo que lleva a posibles resultados negativos para la salud.
La intervención, desarrollada a través de un diseño de método mixto, implicó un análisis cualitativo de contenido de cuatro grupos focales compuestos por 25 participantes. El proceso integró modelos teóricos para el cambio de comportamiento, incluyendo el sistema COM-B de la Rueda de Cambio de Comportamiento y el Marco de Dominios Teóricos. Además, la literatura sobre el TDAH tanto en la población general como en la comunidad ultraortodoxa informó la derivación sistemática de los componentes de la intervención.
Las estrategias clave de intervención incluyen entornos grupales, información sobre las consecuencias para la salud, apoyo social, reatribución, aprendizaje activo, establecimiento de metas y promoción de una identidad asociada con el cambio de comportamiento deseado.
La retroalimentación cuantitativa de las madres confirmó la pertinencia general, la efectividad y la idoneidad de la intervención, con puntajes promedio del Índice de Validez de Contenido de .85, .86 y .87. Estas puntuaciones sugieren un nivel relativamente alto de validez de contenido para la intervención, ya que se acercan a 1.
Este nuevo estudio no solo proporciona un enfoque culturalmente relevante para abordar la salud psicológica de las madres judías ultraortodoxas que se enfrentan al TDAH en sus hijos, sino que también sienta un precedente para futuras investigaciones en el desarrollo de intervenciones personalizadas para comunidades diversas y culturalmente específicas.
El artículo se titula “Development of a psychological health promotion intervention for ultra-orthodox Jewish mothers of children with ADHD using the intervention mapping protocol”, y se publicó en BMC Public Health.
Investigadoras: Adina Maeir y Jennifer Budman, Escuela de Terapia Ocupacional, Facultad de Medicina, Universidad Hebrea de Jerusalem.
